2020

  • 2-7aastase lapse vaimse arengu hindamine J. Strebeleva metoodika alusel. (Välja müüdud)

    €396.00 01.-02.10.2020 ja 29.-30.10.2020 kl 10-17
      Koolitaja: ÜLLE KUUSIK - Magister artium eripedagoogikas 2004; Logopeed tase, 8; eripedagoog, tase 8. OÜ Arengupusle Õppetöövormid: loeng, lapsega läbiviidava hindamistegevuse analüüs (filmi vaatlus ja hindamine). Õppetöö sisu:
    • J. Strebeleva pedagoogilis-psühholoogilise hindamissüsteemi olemus ja teoreetiline alus.
    1. Tutvumine 2-3a.; 3-4a; 4-5.a.; 5-6a.; ja 6-7a. lapse arengunäitajate, hindamisskaalade ja hindamisega.
    2. Hindamistulemuste interpreteerimine ja kasutamine: arenguvestlused, lapsele individuaalse arenduskava ja/või iseloomustuse koostamine ning koolivalmiduskaardi täitmine. 
    3. Ajaline kava:
     AllteemaToimumise aegMaht
    1.J. Strebeleva hindamissüsteemi olemus ja teoreetiline alus.  01.10.2020  8 t.
    2.Hindamistulemuste interpreteerimine ja kasutamine02.10.20202 t.
    2.2-3a. lapse areng ja selle hindamine.02.10.20206 t.
    3.3-4a. lapse areng ja hindamine.29.10.20204 t.
    4.4-5a. lapse arengunäitajad, nende hindamine.29.10.20204t.
    5.5-6a. lapse areng, selle hindamine.30.10.20204 t.
    6.Koolivalmiduse näitajad ja hindamine.30.10.20204 t.
    Kokku32
      Oodatavad tulemused: Kursusel osalejad märkavad lapse arengu hälbimist eakohasest ning suudavad hinnata mahajäämuse olemust ning ulatust. Õppijad suudavad määratleda lapse reaalse arengutaseme erinevates valdkondades (tajud, mõtlemine, rollimäng ja joonistamine, kõne, keskendumisvõime, käe funktsionaalne seisund jm.) ning sellele toetudes planeerida edasist õpi- ja kasvatustegevust. Hind sisaldab käibemaksu.

  • Autistlike laste kõne arendamine

    €110.00 13. november 2020 kl 10-17
     
    1. novembril 2020 kl 10-17 Eesti Rahvusraamatukogu konverentsikeskuses Tõnismägi 2 TALLINN
    Koolitaja: ÜLLE KUUSIK – Magister artium eripedagoogikas 2004; Logopeed tase, 8; eripedagoog, tase 8. OÜ Arengupusle Laps on tervik. Kõne esile kutsumine käib läbi kõnebaasi kujundamise (tajud, mõtlemine, praktilised tegevused) ja sealt siis töö edasi kõnekomponentidega. Autistide puhul on seejärel põhiraskus kõne funktsioonide välja kujundamisel. Neil võib kõne olla, kuid nad ei kasuta seda . Osalema on oodatud:
    • Lasteaedade ja koolide pedagoogid ja teised haridustöötajad, kes puutuvad kokku autistlike lastega;
    • Tugiisikud, kes juba töötavad või soovivad tööle asuda autistlike lastega;
    • KOVi töötajad ja teised erinevate valdkondade spetsialistid, kes puutuvad kokku autistlike lastega.
    Loengu teemad:
    1. Räägitakse autistlike laste iseärasustest, s.h kõne arengu eripäradest
    2. Tutvustatakse kõne arendustöö põhisuundi: kõne komponentide ja kõne funktsioonide arendamine
    3. Kirjeldatakse võtteid, kuidas luua ja hoida sotsiaalset kontakti autistliku lapsega
    4. Pikemalt peatutakse kõnearendustööl kõnetu või vähese kõnega lapsega:-   lapse tegevuste kõnestamine;
    5. -   nõuded täiskasvanu kõnele jm.
    6. -   kõnebaasi loomine (tajude ja motoorika arendustöö);
    7. Lisaks laiendatakse teadmisi õpetamis- ja abistamisvõtete süsteemist
    8. Loengul vaadatakse filmi, milles demonstreeritakse tööd kõnetu 4- aastase autistliku lapsega
    Õpiväljund:
    1. Loengul osalejad eristavad arenguliste erivajadustega laste seas autismispektrihäirega lapsi
    2. Teavad võtteid, kuidas luua lapsega sotsiaalset kontakti
    3. Õppijad teavad, millised on kõnearendustöö põhisuunad ja võtted töös kõnetute või vähese kõnega lastega
    4. Loengul osalejad oskavad autismispektrihäirega laste vanemaid esmaselt nõustada
    Õppepäeva kestus on 8 akadeemilist tundi  

  • Edukat uut kooliaastat!

  • Enamlevinud käitumisprobleemid koolieelses eas

    €110.00 14. aprillil 2020 kl 10-17
      Neljapäeval, 14. aprillil 2020 kl 10-17 Eesti Rahvusraamatukogu konverentsikeskuse kuppelsaalis  (Tõnismägi 2 TALLINN) Koolituse eesmärk: Lasteaedade töötajad saavad teadmisi koolieelikute käitumis-probleemide olemusest, põhjustest ja sekkumise võimalustest sotsiaalselt desorienteeritud käitumise ja negatiivse eneseesitluse korral. Õppepäeva teemad: * käitumisprobleemide põhjused (kesknärvisüsteemi orgaanilised kahjustused, geneetika,    sotsiaalsed ja segatüüpi põhjused) ning avaldumine; *  sotsiaalselt desorienteeritud käitumisega lapsed. ATH ja autismispektri olemus ning avaldumine igapäevastes sotsiaalsetes suhetes; * sekkumine sotsiaalselt desorienteeritud käitumise korral (ennetavad tegevused, sotsiaalsete oskuste õpetamine, töö tunnetega jm); * negatiivne eneseesitlus, võtteid sekkumiseks nimetatud käitumissündroomi korral. Õpiväljundid: * koolitusel osalejad eristavad sotsiaalsetel põhjustel mitteeakohaselt käituvaid  lapsi bioloogilise kahjustusega lastest; * nad mõistavad sotsiaalselt desorienteeritud käitumisega lapse käitumise põhjusi ja eripära; * õpetajad suudavad paremini laste käitumist raamistada, teavad ennetava töö võtteid ja oskavad lastel kujundada sotsiaalseid oskusi; * nad mõistavad negatiivse eneseesitluse mehhanismi ja valdavad esmaseid  sekkumisviise. Õppepäeva viib läbi: ÜLLE KUUSIK   Tartu Hariduse Tugiteenuste Keskuse logopeed/ eripedagoog (tase 8), magister artium eripedagoogikas,  pikaajaline lasteaiajuht. On spetsialiserunud väikelaste üld- ja kõnearengu hindamisele, perede nõustamisele ja individuaalsete arenduskavade koostamisele.
    1. aastal pälvis Ülle Kuusik Tartu medali. Õppepäeva kestus on 8 akadeemilist tundi. Kuulajatele väljastatakse tunnistus.
    Info ja eelregistreerimine tel 55606076, koolitus@version.ee www.version.ee Lugupidamisega Tiiu  Hazak Tegevdirektor Version Koolitus OÜ Tõnismägi 2 TALLINN tel +372 55606076 E-mail: koolitus@version.ee  

  • Enamlevinud käitumisprobleemid koolieelses eas

    €110.00 03.12.2020 kl 10-17
    Neljapäeval, 3. detsembril 2020 kl 10-17.00 Eesti Rahvusraamatukogu konverentsikeskuses Koolitaja: ÜLLE KUUSIK – Magister artium eripedagoogikas 2004; Logopeed tase, 8; eripedagoog, tase 8. OÜ Arengupusle Koolituse eesmärk: Lasteaedade töötajad saavad teadmisi koolieelikute käitumisprobleemide olemusest, põhjustest ja sekkumise võimalustest sotsiaalselt desorienteeritud käitumise ja negatiivse eneseesitluse korral. Koolituse maht: 8 akadeemilist tundi Allteemad: *käitumisprobleemide põhjused (kesknärvisüsteemi orgaanilised kahjustused, geneetika, sotsiaalsed ja segatüüpi põhjused) ning avaldumine. *sotsiaalselt desorienteeritud käitumisega lapsed. ATH ja autismispektri olemus ning avaldumine igapäevastes sotsiaalsetes suhetes. * sekkumine sotsiaalselt desorienteeritud käitumise korral (ennetavad tegevused, sotsiaalsete oskuste õpetamine, töö tunnetega jm). * negatiivne eneseesitlus, võtteid sekkumiseks nimetatud käitumissündroomi korral.   Õpiväljundid: *  koolitusel osalejad eristavad sotsiaalsetel põhjustel mitteeakohaselt käituvaid lapsi bioloogilise kahjustusega lastest; *  nad mõistavad sotsiaalselt desorienteeritud käitumisega lapse käitumise põhjusi ja eripära; *  õpetajad suudavad paremini laste käitumist raamistada, teavad ennetava töö võtteid ja oskavad lastel kujundada sotsiaalseid oskusi; *  nad mõistavad negatiivse eneseesitluse mehhanismi ja valdavad esmaseid sekkumise viise.  

  • Kõneerivajadustega laste sh autistlike laste kõne arendamine

    €110.00 30. jaanuaril 2020 kl 10-17 (välja müüdud)
    30. jaanuaril 2020 kl 10-17 Eesti Rahvusraamatukogu konverentsikeskuse väikeses konverentsisaalis Tõnismägi 2 TALLINN Laps on tervik. Kõne esile kutsumine käib läbi kõnebaasi kujundamise (tajud, mõtlemine, praktilised tegevused) ja sealt siis töö edasi kõnekomponentidega. Autistide puhul on seejärel põhiraskus kõne funktsioonide välja kujundamisel. Neil võib kõne olla, kuid nad ei kasuta seda . Osalema on oodatud: - Lasteaedade ja koolide pedagoogid ja teised haridustöötajad, kes puutuvad  kokku  autist-   like lastega; - Tugiisikud, kes juba töötavad või soovivad tööle asuda autistlike lastega; - KOVi töötajad ja teised erinevate valdkondade spetsialistid, kes puutuvad kokku autistlike lastega. Loengu teemad:
    1. Räägitakse autistlike laste iseärasustest, s.h kõne arengu eripäradest
    2. Tutvustatakse kõne arendustöö põhisuundi: kõne komponentide ja kõnefunktsioonide arendamine
    3. Kirjeldatakse võtteid, kuidas luua ja hoida sotsiaalset kontakti autistliku lapsega
    4. Pikemalt peatutakse kõnearendustööl kõnetu või vähese kõnega lapsega:-   lapse tegevuste kõnestamine;
    5. -   nõuded täiskasvanu kõnele jm.
    6. -   kõnebaasi loomine (tajude ja motoorika arendustöö);
    7. Lisaks laiendatakse teadmisi õpetamis- ja abistamisvõtete süsteemist
    8. Loengul vaadatakse filmi, milles demonstreeritakse tööd kõnetu 4- aastase autistliku lapsega
    Õpiväljund:
    1. Loengul osalejad eristavad arenguliste erivajadustega laste seas autismispektrihäirega lapsi.
    2. Teavad võtteid, kuidas luua lapsega sotsiaalset kontakti.
    3. Õppijad teavad, millised on kõnearendustöö põhisuunad ja võtted töös kõnetute või vähese kõnega lastega.
    4. Loengul osalejad oskavad autismispektrihäirega laste vanemaid esmaselt nõustada.
    Õppepäeva kestus on 8 akadeemilist tundi Õppepäeva viib läbi: ÜLLE KUUSIK   Tartu Hariduse Tugiteenuste Keskuse logopeed (tase 8)- eripedagoog (tase 8), magister artium eripedagoogikas,  pikaajaline lasteaiajuht. On spetsialiseerunud väikelaste üld- ja kõnearengu hindamisele, perede nõustamisele ja individuaalsete arenduskavade koostamisele.
    1. aastal pälvis Ülle Kuusik Tartu medali Õppepäeva maksumus: 110 EUR (lisandub KM) Hinnas sisaldub: õppetöö, infomaterjalid, 2 kohvipausi, kerge lõunasöök, õpperuumid, audio-videotehnika

  • Õppereis Araabia Ühendemiraatidesse

    €1,050.00 10.-17. märts 2020

  • Tunnetustegevuse (tajud ja mõtlemine ) arendamisest koolieelses eas

    €110.00 20. veebruar 2020 kl 10-17
    Eesti Rahvusraamatukogu konverentsikeskuse Milleri saalis  (Tõnismägi 2 TALLINN) Varases eas laps meenutab peamiselt äratundmise vormis, s.t taju vormis, millega ühineb mälu akt. Laps tajub eset kui tuttavat ja väga harva meenutab seda, mis pole tal silme ees; ta võib olla tähelepanelik vaid selles suhtes, mis asub tema tajuväljas (Võgotski 2006). Kuna lapse kõne, mõtlemine, joonistamine jm saavad kujuneda motoorika ja tajud teatud arengutasemel, siis on tajude arendustegevusel keskne koht väikelaste arengu toetamisel. Eesmärk: Õppijad orienteeruvad laste vaimse arengu toetamise võimalustes, kasutavad sobivaid meetodeid ja võtteid nii tava- kui ka arenguliste erivajadustega laste tajude ja mõtlemise arendamisel. Osalema on oodatud:  Lasteaedade  tava- ja erirühmade õpetajad, pedagoogid, tugiisikud ja teised  haridustöötajad, kes töötavad eelkooliealiste lastega. Tajude arendamise üldised ülesanded on järgmised: Loengus osalejad saavad ülevaate tunnetustegevuse esimese astme e. tajude arengust. Kirjeldatakse lisatuge vajavate laste tajude arengu iseärasusi. Pikemalt peatutakse tajude arendustööl, mille käigus tutvustatakse vastava töö ülesandeid, ülesande esitamise etappe ning last abistavaid võtteid.Järgnevalt tutvustatakse tööd erinevate tajuskaalade (suurus-, vormi-, värvus-, tervik-, aja-, ruumi- jne.) kujundamisel/arendamisel. Eelnevat tööd illustreerib sellekohane õppefilm. Õppepäeva teises osas räägitakse tunnetustegevuse kõrgema astme e. mõtlemise arengust koolieelses eas, sh. lisatuge vajavatel lastel. Kuulajad saavad ülevaate kolme mõtlemise põhivormi (kaemuslik-tegevuslik, kaemuslik-kujundiline ja verbaalne mõtlemine) eripäradest, omavahelistest seostest ning ülesannetest, mille abil arengut toetada. Loengu kava:
    1. Tunnetustegevuse astmed (tajud ja mõtlemine) 2. Juhtivate tegevuste ja tunnetustegevuse seostest 3. Lapse taju iseärasustest. 4. Lisatuge vajavate laste tajude arengu spetsiifika. 5. Põhilised ülesanded tajude arendustöös. 6. Tajuliigid ja vastav arendustöö 7. Mõtlemise olemus ja areng. 8. Ülevaade kaemuslik-tegevusliku, kaemuslik-kujundilise ja verbaalse mõtlemise arengut toetavatest ülesannetest 9. Tunnetustegevuse rollist kõne arengu baasina.
    Õpiväljundid Õppijad saavad teoreetilise ülevaate tunnetustegevuse astmete arengust ja selle eripäradest, mille tulemusel on neil kergem märgata ja eristada lisatuge vajavaid lapsi. Loengu käigus kogutud praktilistele soovituste toel on õpetajad suutelised toetama mistahes arenguastmel oleva lapse tajude ja mõtlemise arengut. Seoses sellega saavad nad toetada ka kõnetute ja eakohasest madalama kõne tasemega laste kõne tulekut ja arengut. Õppepäeva kestuus: 8 akadeemilist tundi Lektor: Ülle Kuusik                                         1 TÜ diplom (logopeed, abikooli õpetaja) – 1979; TÜ M A (Magister artium eripedagoogikas 2004); Logopeed tase, 8. 2015; Eripedagoog, tase 8. 2018. Ülle Kuusik töötab Tartus Hariduse Tugiteenuste Keskuses koolieelikute logopeedina-eripedagoogina. Nõustab peresid, kelle lapsed on vanuses 0-7a.On spetsialiserunud väikelaste (s.h imikute) üld- ja kõnearengu hindamisele, perede nõustamisele ja individuaalsete arenduskavade koostamisele.  
Go to Top